【消息】在9月10日教师节即将来临之际，国务院、教育部、人社部联合给小学教师送上一份“大礼”——今年起，全国的小学教师都可申请副高、正高职称了。
此次出台的新的教师职称制度，变原来的中学和小学教师各自独立的职称体系为统一的职称体系。在原有的职称系列中，中学教师最高级别为副高级，小学教师最高级别为中级。新的职称制度设置了中小学教师正高级职称，使中小学教师首次拥有和教授、研究员一样的职业发展空间。
对于这一新的职称制度，襄阳中小学教师并不陌生。早在3年前，襄阳作为湖北深化中小学教师职称制度改革扩大试点城市，已开始推行中小学教师评副高、正高职称工作。截至目前，我市共有464名小学教师被评为副高职称，而全省小学教师中，只有两人被评为正高职称。
由此可见，小学教师要想由副高职称晋升为正高职称并不容易。记者采访部分小学老师后得知，晋升正高职称对论文的要求高，对在核心期刊上、省级以上刊物发表论文有硬性要求，作为小学一线教师，往往没有精力去完成。
新的教师职称制度要求创新评价机制，切实改变过去过分强调论文、学历的倾向，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。
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