近日，《孝感市教育局教育精准扶贫实施方案》明确提出，今后将加大贫困家庭学生资助力度，优质学校面向贫困地区定向招生，大力扶持贫困地区发展教育。到2018年底以前，实现贫困地区学龄人口全部入学、困难学生全程资助、薄弱学校全面达标、教师培训全员覆盖。
据悉，我市目前建档立卡贫困家庭学生25010人（其中：幼儿园2721人、小学10109人、初中4905人、高中3073人、中职769人、大学3433人），全市503个贫困村涉及到391所学校、10544名教师。
贫困高中生每人每年发放2500元国家助学金
建档立卡贫困家庭子女在校就读期间，在优先享受现行资助政策的基础上，予以最大限度的资助。
学前教育阶段，按每生每年1000元的标准给予生活费补助；
义务教育阶段，学费、课本费全免，并按小学每生每年1000元、初中每生每年1250元的标准补助寄宿生生活费；继续实施农村义务教育学生营养改善计划；
普通高中教育阶段，学费全免，并按每生每年2500元的标准发放国家助学金；
中等职业教育阶段，学费全免，并按每生每年2000元的标准发放国家助学金；
高等教育阶段，积极协助相关高校落实贫困家庭大学生学费减免制度，高校内公益岗位优先安排贫困家庭大学生。为大学生提供国家生源地信用助学贷款，学生在校期间实行财政全额贴息，贷款额度为全日制普通本专科每生每学年1000元—8000元、全日制研究生每生每学年1000元—12000元。
省属高职院校单招，贫困家庭子女单独划线、录取
实施优质高中招收农村学生计划，安排更多的优质高中分配生名额，招收贫困地区优秀的农村初中毕业生和贫困家庭学生。优质普通高中分校计划按初中毕业人数平均分配到区域内初中学校的比例不低于80%。
积极争取国家部委所属高校、省属高校面向贫困地区专项招生计划给予我市最大的倾斜和照顾，同等条件下优先录取贫困家庭子女。认真落实好省属高等职业院校单独招收中职毕业生工作，对建档立卡的贫困家庭子女单独划线、单独录取。
贫困地区进城务工人员随迁子女，评优表彰等享同城学生同等待遇
保障进城务工就业农民工子女接受义务教育的权利。将贫困地区进城务工人员随迁子女全面纳入城市义务教育经费保障范围，与同城学生在收费、资助、学籍异动、入队入团、评优表彰及参与各种活动等方面一视同仁。落实随迁子女异地升学考试政策，在我市各地初中就读并获得统一学籍且符合相关政策条件的随迁子女均可在学籍所在学校报名参加中考，享受当地户籍考生同等待遇。
为高校毕业后服义务兵役的贫困家庭毕业生，建立学费补偿和贷款代偿制度
建立贫困家庭大学生实名制信息库，摸清核准学生家庭背景、学业情况和就业创业意向。建立贫困家庭毕业生“一对一”、“多对一”帮扶机制，点对点做好贫困家庭毕业生就业创业帮扶。开展有针对性的职业规划指导、创业教育培训，举办专门招聘会，挖掘适合性就业岗位，优先推荐和帮助贫困家庭毕业生就业创业。鼓励和支持未继续升学的初、高中毕业生等新成长劳动力积极参加职业技能培训，增强就业创业能力。对高校毕业后服义务兵役、到省内艰苦边远地区基层单位就业的贫困家庭毕业生，建立学费补偿和贷款代偿制度。
贫困村学校教师实行职务（职称）即评即聘
对贫困村义务教育学校教师的绩效工资，可按高于城区教师绩效工资的12%以内的水平确定津贴标准，并列入基础性绩效工资按月发放（调离即取消）。在中小学教师职务（职称）评定时，对在贫困村学校从教教师给予倾斜，对贫困村学校教师实行职务（职称）即评即聘。通过新机制教师招聘等途径解决贫困村学校教师数量不足问题。重点解决贫困村学校音乐、体育、美术及心理健康教育等学科教师缺乏问题。
“国培”“省培”“市培”“县培”项目重点向贫困村所在地学校倾斜，全面轮训贫困村所在地学校教师10544人。
全市完成295所贫困村薄弱学校改造 大力推进第二期学前教育三年行动计划，集中建设资金，推进学前教育资源向贫困村延伸，支持县乡两级在有实际需求的贫困村，依托小学现有富余的校舍新建、改扩建一批附属幼儿园，到2018年基本实现贫困村学前教育全覆盖。
大力实施义务教育薄弱学校改造五年规划，将贫困村所在地学校全部纳入“全面改薄”中央和省级资金支持范围，优先安排建设项目，按照“缺什么补什么”和“分项、分校推进”的原则，确保贫困村所有学校校舍、教育装备、图书、生活设施等达到国家办学条件基本要求。到2018年，全市完成295所贫困村薄弱学校改造任务，其中2016年110校次、2017年100校次、2018年85校次。
加大贫困村学校教师补充力度，通过新机制教师招聘等途径解决贫困村学校教师数量不足问题。重点解决贫困村学校音乐、体育、美术及心理健康教育等学科教师缺乏问题。在全市实施城乡校际联盟行动计划，通过选派优秀教师到贫困村学校支教、走教等形式，全面推进校长教师交流轮岗工作，鼓励优秀校长教师到贫困村学校任教。
探索建立贫困地区农村教学点网络学校，采取专递课堂、名师课堂、光盘授课等多种形式，促进贫困地区农村教学点开齐开足课程，全面提升教育教学质量。到2018年基本实现农村教学点与省级网络平台互联互通。
|
