通讯员朱红莲
偶发事件往往是一个班级不可避免的事情，也是老师们头疼的问题，一个班级学生来自不同的家庭，受到不同的家庭社会教育。面对他们，怎样处理偶发事件呢，对于老师来说也面临不小的挑战。个人认为，老师只要在工作中防微杜渐，充满预见性的睿智，够细致和够用心，虽然说不能全部控制偶发事件的发生，但至少可以减少一部分事件。
个人观察发现，偶发事件，其性质和范围是多种多样的：有学生自身的，学生与学生之间的，学生与老师之间的；有课内的，也有课外的。这些事件不同于一般的问题行为，常常严重影响教育教学，危害极大。因此一旦发生，老师必须马上予以处理，当机立断，妥善解决，防止事态扩大。老师不能被表面现象和某些局部因素所迷惑，不能感情冲动，在情况不明时不能是非不分，急于表态。要注意调查研究，了解事情的前因后果和事实真相，从客观实际上，科学分析偶发事件发生的症结所在，对症下药，解决问题。
而在处理过程中，老师们切不能一时泄愤置学生的自尊心与不顾，严加指责，利用老师的权威性给他贴上“坏孩子”的标签。老师要沉着冷静对待，一切与教育孩子为主，帮助孩子认识事件的影响，危害，鼓励其勇于承担责任，启发其内心的自我教育。因势利导，捕捉偶发事件中的闪光点和转化的契机，挖掘积极因素，化不利为有利。收到最好的育人效果。
虽然偶发事件不易控制，也不可避免，但老师能在一定的时候，一定的活动前能有所预见，在遇到偶发事件时，合理恰当的处理，都能让学生的心灵受到熏陶和感染。为自己的教育涂上浓墨重彩的一笔。
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